小编带你了解下职业教育分类都有哪些？

教师职业理念：教师在教育职业上，依据社会要求、个人条件与要求而形成的职业奋斗目标与事业追求，是教师在职业实践中渴望达到的理想职业境界。

城市教育费附加以不低于30％的比例用于职业教育；安排一部分农牧业基础设施建设资金、农村科技开发经费、技术推广经费和扶贫资金用于发展职业教育；积极争取国家和自治区的职业教育专项经费，同时，设立职业教育专项经费，重点用于民族职专建设。

但是，我们也不能逗人，职业技能学院的劣势主要在于：学校排名和声望相对偏低、学生自由发展空间较小、课程和教育质量参差不齐等方面。

有别于传统的高职教育模式，人才培养模式引导学生进行职业规划前移，根据职业目标科学地设计专业课程体系，为在校学生创造出与企业相似的模拟职业环境，职业指导贯穿高职教育全过程，引导学生进行职业规划设计、职业学习。推出独特的职业通道培养计划，是传统课堂学习与带薪实习研究、经历相结合的教育方式，参加该计划的同学在本科生学位学习期间每隔一个学期交替进行全日制学习与全日制，学生可以进行长达的实习，而且仍然可以在内完成本科学习。通过参加职业通道合作培养计划，学生积累了大量实际、研究经历，因此备受就业市场的欢迎。

增加职业本科教育之后，职业教育体系将由三级学制构成，即职业中等教育、职业专科教育和职业本科教育，这是现代职业教育体系建设的重大突破。

继续发挥职业教育领导小组职能作用，建立职业教育联席会议制度。加强领导和统筹，促进部门间的协调配合，研究制定***策措施，解决职业教育发展中遇到的困难和问题。

长期只讲够用，教师就会忽视体系化知识和技术的传授，学生会忽视体系化知识和技术的学习，就会造成学习碎片化。试想，只掌握不成体系的够用的知识和技术的学生，能够满足未来职业岗位的发展变化吗？要改变这种现状，就需要朝着综合技术教育化的方向发展。

社会化是打通教育与社会。认为，要跳出教育来看教育，要着眼于社会来发展职业教育。只从职业学校做工夫，不能发达职业教育；只从教育界做工夫，不能发达职业教育；只从农工商职业界做工夫，不能发达职业教育。他进而提出，办职业教育，办职业学校，要和一切教育界、职业界建立沟通和联络，必须参与整个社会运动。他意识到职业教育与社会生活有着紧密的联系，必须开门办学，参加社会的活动，才能真正发展职业教育。